近报 -03版:评论-2017年09月08日

　　救护要在科学的方法指导下进行,救护的方式要量力而行,救护的知识要与时俱进,否则,效果只会适得其反,结果不是救人,而是害人。
　　开学了,小朋友们领到新教科书,有的已迫不及待翻看起来。但如果教科书上的知识错了呢?昨日,长沙市红十字会救护员罗格发现,湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》关于“溺水怎么救护”的内容,存在两处“致命错误”。(9月5日《长沙晚报》)
　　罗格发现的错误是:“里面所讲的下水营救技能是对专业救护员的考核要求,完全超出了孩子的能力范围,会误导孩子涉险；将溺水者提脚倒立、膝顶腹部等控水方法是错误的,国外30年前就淘汰了。”
　　作为湖南省义务教育地方课程实验教科书《生命与健康常识》,出现这样的错误,外行人很可能不易发现,但在罗格的眼里,却是“致命错误”,这样的事情已经有过血的教训。罗格没有忘记,上个月,一个孩子在长沙某游泳场溺水,临时救护员用的就是提脚倒立,结果孩子没能救过来。长沙市的其他专业救护员也认为,严谨的教科书犯这样常识性的错误,太不应该。“教科书在学生心中是神圣的,很多人都深信不疑,(出现错误)危害甚广。”
　　罗格着急地说:“当务之急是召回这批问题教材,或者教育部门向学校下发通知,要老师在教学中更正错误。”编教科书的湖南省教科院基础教育研究所工作人员对此回应道,教科书的内容更新比社会知识要慢,他们会尽快修订。当记者问多久能修订时,工作人员回复称:“不好说。”
　　这真是急惊风碰上了慢郎中,一个着急上火,一个却不急不躁,似乎什么事情也没有发生过。问题教材暴露出两个“致命错误”,一是教材本身存在的错误,二是教材编写单位工作人员对此所持的冷漠态度。后一个错误比前一个错误更让人触目惊心,也更让人难以原谅。
　　中国每年约有5.5万名未成年人意外死亡,溺水、交通事故是未成年人意外死亡的主要原因。如果对遭受意外受伤者实施正确的抢救方法,就有可能挽救很多人的生命,那将是一件功德无量的好事。
　　对小学生适当地普及安全救护教育,让他们懂得一点救护常识,是必要的,也会起到一定的效果。但是,救护要在科学的方法指导下进行,救护的方式要量力而行,救护的知识要与时俱进,否则,效果只会适得其反,结果不是救人,而是害人。教材编写者和教育主管部门,不能再这样冷漠下去了,相关教材的修改和完善刻不容缓,应该端正态度,毕竟人命关天。　　　郑建钢