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小班化不能只打小算盘近报 新闻 时间:2016年09月02日 来源:近报
王倩玉
著名教育家格拉斯·史密斯认为,班级规模与学生的学习成绩、情感发展有密切关系,班级越小,效果越好。可见,济南市近年下大力气解决大班额,实现小班化是遵循教育规律,促进教育公平的利好举措。 然而,变革的道路从来不会是坦途,也常常伴随着阵痛。无论是家长担心自己的付出成为泡影,还是学校由于种种原因未免畏首畏尾,在此过程中带来的人心动荡近乎是难以避免的。“花重金购买学区房,却上不了学区”“用随机的方式进行拆班,却招来家长不满”……以实现教育公平为出发点和落脚点,却最终落得一个个“不公平”的评价,这未免有些矛盾。 事实上,作为亘古不变的热点话题,“教育公平”在人们的生活里本身就显得有些矛盾。一部分家长渴望的“公平”,可以说是仅仅是对自己的一种“公平”,他们渴望的是通过自己的“力量”让有限的教育资源对自己倾斜,而这恰是对于没有人脉资源、经济条件困难的家庭的另一种不公平。而一部分学校渴望的“公平”,则是希望让自己盘踞已久的主动权根牢蒂固罢了。 说到底,破解大班额难题,需要的还是大力推进教育资源的均衡配置。无论是资源上移至“热点名校”,还是资源下沉至“年轻新校”,这在一定程度上,都是在倒逼每一所学校提高教学质量,这才是我们推进教育公平的初衷。罗马不是一日建成,校舍也不是一日搭成。而在校舍、师资等资源的配置过程中,对人心是不是也该尝试进行梳理呢? |
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