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中国留学生 三大学术软肋近报 新闻 时间:2016年09月02日 来源:近报
一 启 留学
又到一年开学季,对于众多准备充分、条件优秀的中国学生来说,能否进入理想的国外名校似乎只是时间问题。然而,成功留学并不等于留学成功。在西方教育体系中,阅读、写作、演讲是国外院校最看重的三大学术能力,也是决定一个学生学术表现的关键指标,这为中国留学生带来了巨大挑战。 阅读 英语阅读能力差, 面对书单异常吃力 林同学到美国读书时,开学就被老师要求一周时间内读近20本书。这种学习方式,让本来在英语阅读能力上就与美国学生有差距的他,感到非常吃力。 西方教育非常重视孩子的单词量、阅读量,以及读写能力发展,认为语言表达能力很大程度上决定了人的受教育程度和未来个人发展,甚至是社会阶层。这就是美国孩子从小学起就被要求每周阅读书籍,且每读完一本书都要写阅读报告并互相讨论的原因。到了中学,阅读量更是猛增,从阅读中引申的辩证思考和论文写作也成为必不可少的功课。 写作 不了解国外学术要求 英语再好也没用 同样正在国外留学的陈同学,则曾为论文写作苦恼。由于中国学生在论文观点出处的标示方面没有经过学术训练,因此很容易在无意间把自己的文章置于“抄袭”的境地。而抄袭在国外的学术中是零容忍的,一经确认,严惩不贷。 以严谨治学著称的英国课程体系,在留英学子小贝看来的确是名副其实。从国内知名外语院校英语专业毕业、手握英语专业八级证书的她,到英国读研的第一篇入学测试论文就被判“不合格”,原因是“没有注明出处,格式不规范”。而这仅仅是一篇对入学学生的摸底文章,还不到1000字。 演讲 公众场合演讲频繁 从容淡定需锻炼 吴同学在国外上大学时,经常会碰到各种需要进行公众演讲的场合,如小组作业阐述、论文答辩、学生会席位竞选等。看着国外的同学在台上滔滔不绝,自己却只能当羡慕的观众。 当中国学生和美国学生在一起学习或者活动时,美国学生的公众演讲能力以及在发表演讲时表现出来的从容与淡定,是很多中国孩子所不具备的。美国学生在大量阅读写作,以及想做成任何事都需要通过演讲和论证来争取的氛围里长大,特别是高中时的AP课,与大学的教学方式已经极为相似,所以可以自然地实现与大学的“无痛”过渡。 以上例子代表性地概括了目前中国留学生在国外求学时遇到的三大学术软肋:阅读、写作、演讲。如果学生和家长能够及早意识到这三项能力的重要性,有针对性地提高,并接受一些专业的训练,将起到事半功倍的效果。 蒋丽英(本文作者系启德教育集团山东分公司总经理) |
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